Construcción de ciudadanías críticas y fortalecimiento de las democracias en contextos de hiperconexión

Durán Becerra, Tomás | 2022

En el año 2019 se llevó a cabo la 2.ª Jornada de Diálogos: “Construcción de ciudadanías críticas y fortalecimiento de las democracias en contextos de hiperconexión”, organizada por la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior (CUN), con el apoyo de la Red Universitaria Internacional de Alfabetización Mediática e Informacional y Diálogo Intercultural de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura, y la Alianza de las Civilizaciones (UNESCO/UNAOC-MILID UNITWIN, por sus siglas en inglés). En el marco de esta jornada, se abrió un interesante espacio de discusión que convocó a investigadores, gestores y profesores interesados en el ámbito de la alfabetización mediática e informacional desde contextos nacionales e internacionales, con discusiones que giraron alrededor de cuatro ejes. El primer eje articulador se enfocó en la discusión de los diálogos interculturales en las redes sociales, tema que, sin lugar a duda, con la generalización de diversos dispositivos de comunicación y de espacios de socialización propiciados por internet, viene repercutiendo de manera importante en las relaciones de consumo y producción de contenidos que circulan en la red. En este sentido, el diálogo entre culturas se da en medio de escenarios de inmediatez que ponen en juego diversos mecanismos de interacción, dados por los lugares de enunciación de sus actores. Bajo esta lógica, el conflicto genera diversos fenómenos que en ocasiones derivan, incluso, en xenofobia u odio. Pensar la dimensión intercultural en las redes sociales emerge como un punto de necesaria reflexión y análisis en un contexto regional y mundial en crisis que obliga a tejer redes de solidaridad basadas en el reconocimiento del otro.

Epílogo. Estrategias formativas en alfabetización mediática e informacional: empoderamiento y pensamiento crítico

Durán Becerra, Tomás | 2018

Orientaciones para el diseño de estrategias de investigación formativa en pregrado

Machuca Téllez, Gerardo | 2020-11

¡Investigar se aprende investigando! Aunque, en apariencia, esta afirmación es una flagrante obviedad sus contrariedades y sombras usualmente ignoradas u olvidadas emergen en el momento de pensar en cómo enseñar a investigar. La caja de herramientas que presentamos aquí se fundamenta en la estrategia de taller de investigación, inspirada en la familiaridad que cualquier ser humano tiene con el proceso de preguntarse por su realidad y de aplicar procedimientos para la solución de problemas